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	<title>Le follow-up en formation</title>
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	<pubDate>Wed, 28 Oct 2026 04:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<title>La Minute Pédago – Épisode 18 : Réviser ou réactiver ?</title>
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	<pubDate>Wed, 21 Oct 2026 03:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Aujourd&#8217;hui : Réviser ou réactiver ? Réviser, c’est souvent le formateur qui reprend le contenu et rappelle ce qui a été vu. Réactiver, c’est demander aux apprenants de retrouver eux-mêmes ce qu’ils ont appris. En résumé : quand vous révisez, vous rappelez. Quand vous réactivez, vos apprenants se rappellent ! C’est parti ! Liens, Ressources&#8230; [&#8230;]]]></description>
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	<title>Mesurez le changement, pas la formation</title>
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	<pubDate>Wed, 14 Oct 2026 03:00:07 +0000</pubDate>
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	<description><![CDATA[Dans cet épisode, j’ai envie de vous parler d’une question qui revient régulièrement dans mes formations de formateurs : Comment mesurer l’impact d’une formation ? Et derrière cette question, il y a souvent une idée assez répandue : « L’impact d’une formation, c’est compliqué à mesurer. » Parce qu’après tout… Comment mesurer le développement des compétences ? [&#8230;]]]></description>
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	<title>La Minute Pédago – Épisode 17 : La règle d’or pour toujours terminer à l’heure</title>
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	<pubDate>Wed, 07 Oct 2026 03:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Aujourd&#8217;hui : La règle d’or pour toujours terminer à l’heure Vous voulez connaître une règle toute simple qui peut changer complètement votre façon de construire une formation ? Ne commencez jamais une conception de formation par le contenu. Avant même de réfléchir à ce que vous allez transmettre, commencez par réserver du temps pour le [&#8230;]]]></description>
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	<title>Et si être confus·e était bon pour l’apprentissage ?</title>
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	<pubDate>Wed, 30 Sep 2026 03:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Oui, oui. Je parle bien de ce moment où vous lisez quelque chose et vous vous dites : « Attendez… quoi ? » Ou quand vous écoutez quelqu’un expliquer un concept et que, plus la personne explique… moins vous comprenez. Ou encore ce moment où vous travaillez depuis vingt minutes sur un problème et vous [&#8230;]]]></description>
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<item>
	<title>La Minute Pédago – Épisode 16 : Une activité pédagogique pertinente et apprenante ?</title>
	<link>https://eureka-tp.com/podcast/eurekapodcast/activitepeda/</link>
	<pubDate>Wed, 23 Sep 2026 03:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Une activité pédagogique peut être très sympa, très dynamique… et pourtant ne produire que très peu d’apprentissage. Alors, qu’est-ce qui fait qu’une activité est pertinente et apprenante ? C’est parti ! Liens, Ressources&#8230; Les Conseils pour Formateurs vous offrent GRATUITEMENT, toutes les deux semaines, un conseil, une technique ou une idée pédagogique : https://eureka-tp.com/conseilsgratuits/ Eureka [&#8230;]]]></description>
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	<itunes:summary><![CDATA[Une activité pédagogique peut être très sympa, très dynamique… et pourtant ne produire que très peu d’apprentissage. Alors, qu’est-ce qui fait qu’une activité est pertinente et apprenante ? C’est parti ! Liens, Ressources&#8230; Les Conseils pour Formateurs vous offrent GRATUITEMENT, toutes les deux semaines, un conseil, une technique ou une idée pédagogique : https://eureka-tp.com/conseilsgratuits/ Eureka [&#8230;]]]></itunes:summary>
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	<title>Formation apprenante ou juste divertissante ?</title>
	<link>https://eureka-tp.com/podcast/eurekapodcast/formapprenante/</link>
	<pubDate>Wed, 16 Sep 2026 03:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Pour cette reprise, après quelques semaines de repos, je vous propose de nous concentrer sur ces formations dont les apprenants sortent en se disant : « Waouh, j’ai appris quelque chose, j’ai vraiment pratiqué et je sais comment je vais utiliser tout ça dans mon travail. » Et à l’inverse, de ces formations où l’on [&#8230;]]]></description>
	<itunes:subtitle><![CDATA[Pour cette reprise, après quelques semaines de repos, je vous propose de nous concentrer sur ces formations dont les apprenants sortent en se disant : « Waouh, j’ai appris quelque chose, j’ai vraiment pratiqué et je sais comment je vais utiliser tout ça ]]></itunes:subtitle>
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	<itunes:title><![CDATA[Formation apprenante ou juste divertissante ?]]></itunes:title>
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	<itunes:summary><![CDATA[Pour cette reprise, après quelques semaines de repos, je vous propose de nous concentrer sur ces formations dont les apprenants sortent en se disant : « Waouh, j’ai appris quelque chose, j’ai vraiment pratiqué et je sais comment je vais utiliser tout ça dans mon travail. » Et à l’inverse, de ces formations où l’on [&#8230;]]]></itunes:summary>
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		<title>Formation apprenante ou juste divertissante ?</title>
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	<title>La Minute Pédago – Épisode 15 : Je dois partir plus tôt !</title>
	<link>https://eureka-tp.com/podcast/eurekapodcast/partiravant/</link>
	<pubDate>Fri, 12 Jun 2026 08:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Vous avez déjà eu un apprenant qui vous annonce : « Je vais devoir partir une demi-heure avant la fin. » Un train à prendre. Un avion. Les enfants à récupérer. Un rendez-vous chez le médecin. Ça nous arrive à tous et à toutes. C’est parti ! Liens, Ressources&#8230; Les Conseils pour Formateurs vous offrent [&#8230;]]]></description>
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	<title>Les neuroatypiques en formation : comprendre les filtres du cerveau pour mieux inclure</title>
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	<pubDate>Thu, 04 Jun 2026 03:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[La semaine dernière, j&#8217;étais à Lille pour le LudiNord Pro 2026. Pendant cette rencontre, j&#8217;ai eu la joie d&#8217;animer un atelier dans lequel nous avons parlé de neuroatypies, d&#8217;inclusion et de pédagogie. Mais avant de parler de TDAH, d&#8217;autisme, de dyslexie ou encore de dyspraxie, j&#8217;ai commencé par quelque chose de beaucoup plus simple. Plutôt [&#8230;]]]></description>
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	<title>La Minute Pédago – Épisode 14 : Faire jouer n’est pas faire apprendre</title>
	<link>https://eureka-tp.com/podcast/eurekapodcast/jeuxpedago/</link>
	<pubDate>Wed, 20 May 2026 03:00:07 +0000</pubDate>
	<dc:creator><![CDATA[Christophe Peger]]></dc:creator>
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	<description><![CDATA[Un jeu pédagogique n’aide pas à apprendre juste parce qu’il est fun et amusant. Il soutient l’apprentissage lorsque le cerveau doit faire quelque chose de significatif avec le contenu. Sinon, heuuuu, il y a de fortes chances que le jeu serve surtout à occuper le temps. C’est parti ! Liens, Ressources&#8230; Les Conseils pour Formateurs [&#8230;]]]></description>
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