Placez-vous selon…
Une activité pédagogique ne nécessite pas forcement beaucoup de matériel pédagogique ou de préparation. Rappelons ici, qu’une activité pédagogique est uniquement le véhicule permettant de transférer un message ou de faire collaborer des individus pour faire émerger un message.
Ci-après une activité que j’utilise dans une formation de formateurs pour démontrer à mes apprenants que nous sommes tous différents et qu’il est donc nécessaire d’offrir de la diversité tout au long d’un programme de formation.
Préparation :
Préparer en amont un document A4 (voir photo de présentation de ce conseil) avec 3 questions.
Animation :
Distribuer le document aux apprenants – 1 par pers. Puis demander leur de « s’autoévaluer » suite aux questions posées. Par exemple :
- « Lorsque vous êtes en situation d’apprentissage, vous êtes un apprenant préférant recevoir des informations SPECIFIQUES ou GENERALES ? Merci de noter d’une croix votre réponse sur votre document – Allouer 1 petite minute.
- « A présent, toujours en tant qu’apprenant, vous préférez participer à une formation PRATICO-PRATIQUE ou INFORMATIVE ? Merci de noter d’une croix votre réponse sur votre document – Allouer 1 petite minute. »
- « Et enfin, en tant qu’apprenant êtes-vous une personne ACTIVE/COLLABORATIVE ou préférez-vous plutôt des moments de REFLEXION INDIVIDUELLE. Merci de noter d’une croix votre réponse sur votre document – Allouer 1 petite minute. »
Déplacement – Implication physique :
- Maintenant, leur demander de se lever et de vous rejoindre au centre de la salle. Annoncer, si à la première question, vous avez placé votre croix sur SPECIFIQUE, merci de vous diriger vers le fond de la salle. En revanche, si votre croix est sur GENERALE, merci de vous diriger vers le devant de la salle. Allouer quelque seconde afin que tout le monde est pris position. Puis leur demander de bien regarder qui est dans leur « camp ».
- Renouveler cette action pour les trois questions en leur demandant de se diriger à chaque fois vers un endroit différent de la salle. Et de bien regarder à chaque fois qui est dans leur « camp ».
Suite au dernier déplacement, leur demander de se regrouper par 3 (selon le nombre d’apprenants évidemment).
Une fois que les trios sont constitués, poser les questions suivante : « Dans vos trios, je vous propose de réfléchir aux questions suivantes :
- Quelle conclusion pourrions-nous faire de ce qui vient de se passer ?
- Quelle conséquence cela peut avoir sur un processus d’apprentissage et sa conception ?
- Allouer 7 minutes de collaboration.
Cette activité permet de faire vivre le message clé implicitement aux apprenants. Mieux encore, grâce à échange en trio dans la dernière partie de cette activité, les apprenants rendront ce processus explicite. Ils feront émerger le ou les messages clés. C’est eux qui diront : « La diversité est essentielle pour satisfaire l’ensemble des apprenants. Il va falloir inclure dans nos formations, des moments de collaboration mais aussi des moments individuels car certaines personnes en ont besoin. Certes, il faut être clair et précis sur le message, mais d’autres personnes ont besoin des informations plus générales pour pouvoir adhérer aux messages etc… »
Cette activité peut évidemment être utilisée quel que soit le contenu à transférer. Par exemple :
- Vente : « En tant que client vous préférez que le vendeur vous séduise par des… »
- Management : « En tant que collaborateur vous préférez que votre manager soit … »
- Etc…
Cette activité sera uniquement le véhicule pour faire émerger votre message. Comme on peut le constater ici, le seul matériel utile pour faciliter cette activité est une feuille A4 et « des apprenants » !
Action à prendre
Plutôt que de « dévoiler » immédiatement le message clé, faites le vivre implicitement aux apprenants à l’aide d’une activité pédagogique ne demandant pas beaucoup de préparation ou de matériel. Puis demandez-leur de faire émerger le message clé grâce à une activité de collaboration. C’est en faisant qu’ils adhèreront facilement à vos messages !
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