UNE APPROCHE DIFFERENTE DE LA FORMATION
Une approche de conception et de facilitation de formation permettant d'engager et d'impliquer les apprenants du début à la fin du processus d'apprentissage
31/01, 1 & 2 février 2024 - PARIS 17
Message de Bienvenue (Christophe)
Retrouvez toutes les informations pratique de votre formation ci-dessous.
Je suis ravi que vous ayez décidé de participer à la formation « Une approche différente de la formation » du 31/01 au 2 février 2024 de 9h à 17h à PARIS.
La formation débutera à 9h et se terminera à 17h tous les jours. Néanmoins, le mercredi 31/01, la salle sera ouverte dès 8h40. A votre arrivée entre 8h40 et 9h, venez directement dans la salle. Je serai présent pour vous accueillir, pour papoter et prendre un café. Nous débuterons à 9h pile.
Actions avant le 31 janvier 24 :
- Compléter le formulaire de pré formation – Cela ne devrait pas vous prendre plus de 5 minutes. A réception de votre questionnaire complété, Christophe vous enverra un cadeau pédagogique de bienvenue 😊.
- Réfléchir au contenu d’un programme à concevoir ou qui nécessite une refonte. Cette formation est pratico=pratique, nous mettrons en place immédiatement les idées apprises.
En attendant de vous rencontrer et de travailler avec vous, je vous souhaite une excellente continuation.
A très bientôt - Christophe
Concevoir ou faire la refonte d’une formation existante, sans avoir recours à PowerPoint, de manière à ce que 80 % du temps soit consacré à la pratique..
Le design devra être en accord avec les dernières recherches en neurosciences sur le fonctionnement naturel du cerveau et devra inclure des principes fondamentaux favorisant la mémorisation..
Voici quelques-unes des idées à explorer pendant la formation.
- Les débuts de séance qui donnent un ton positif à vos ateliers (23 idées/techniques à découvrir et à introduire immédiatement)
Nous disposons de 30 à 60 secondes pour créer une « magie » et former des connexions neuronales en vue d’un apprentissage efficace. Mais comment faire ? Comment obtenir l’attention immédiate des apprenants, établir une forte crédibilité et créer un environnement opportun, compatible avec le bon fonctionnement du cerveau ? - Les 3 étapes pour créer des objectifs pédagogiques en termes de compétences
La conception d’une séquence de formation débute par la rédaction de son Objectif Pédagogique Séquentiel. Méthodologie de conception et rédaction des OPS en utilisant une Tâche, une Condition & une Norme - Les pouvoirs du Cycle d’Apprentissage
Pour que les apprenants découvrent les informations, nous devons les préparer, présenter ces informations, pratiquer avec eux les nouveaux acquis, et enfin s’assurer qu’ils possèdent toutes les connaissances requises grâce à la phase performance. Comment faire pour s’assurer que 80 % du temps soient consacrés à la pratique, avec des apprenants participant totalement au processus d’apprentissage ? - Stratégies pour Captiver l'Attention des Apprenants
Celui ou celle qui vous vante l’idée de pouvoir maintenir l'attention des apprenants pendant pendant une journée, une demi-journée, une heure ou même 15 minutes, est un rêveur ou une rêveuse car c’est tout simplement mission impossible. En revanche, nous pouvons mettre en place des stratégies pour capter l’attention dans un premier temps puis la concentrer sur un point clé. En fait, maintenir l’attention est un processus continu et répétitif à 3 étapes. - Le temps essentiel pour réviser - 35 manières pour réviser sans jamais employer le terme révision.
Devrions-nous passer du temps à réactiver le contenu ? Pourquoi ? Pour quoi faire ? La théorie de Tony Buzan indique que nous devons réactiver le contenu 5 à 6 fois de manière différente. Comment réaliser ces réactivations sans jamais utiliser le terme « révision » face à nos apprenants. - Clôturer avec style et enthousiasme (10 idées prêtes à l’emploi).
Nous sommes trop souvent à court de temps et terminons nos ateliers par ces mots : « Merci de votre présence aujourd’hui et surtout n’oubliez pas de remplir le formulaire d’évaluation avant de partir ». Ce n’est pas une façon valorisante et efficace de terminer un programme. Au contraire, nous avons besoin d’orchestrer un sentiment de mouvement (afin que les apprenants prennent conscience du chemin parcouru), de donner une signification (pour qu’ils puissent appliquer ce qu’ils viennent d’apprendre à leur travail) et de donner une valeur (afin qu’ils comprennent l’importance de la formation). Vous découvrirez ces techniques tout au long de l’atelier.
Ce n'est pas parce que vous le dites que cela signifie qu'ils l'auront appris !
Questionnaire Pré Formation
Merci de compléter votre Questionnaire de Pré Formation. Vos réponses me permettront de personnaliser au mieux votre formation.
Si le questionnaire n'apparait pas immédiatement, merci de rafraîchir la page en cliquant sur la roue à côté de l'adresse internet.
Lieu de la formation
17 Bd Malesherbes, PARIS 17.
Voici mon tel au cas où vous seriez perdu.e ou retardé.e +44 7976 738 038 (WhatsApp)
Les autres apprenants :
Cécile CONROUX
- Virginie GERMAIN
Victor CONSTANTINO
Olivier DEZE
VOTRE GUIDE - Christophe Peger
Christphe est un consultant et formateur international, avec plus de 28 ans d’expérience en tant qu’animateur d’atelier. Cofondateur d’Eureka! & de la Communauté des Formateurs Eureka ! avec David Gibson, ils ont formé tous deux des formateurs et animateurs dans le monde entier.
Son expertise est le développement des connaissances des formateurs, qu’ils soient débutants ou expérimentés dans le domaine de la formation.
Christophe est souvent amené à travailler en entreprise pour aider les équipes de formation à développer leur connaissance en matière de formation en présentiel, hybride et/ou à distance (ou les 3). Voici quelques noms d’entreprise que vous reconnaîtrez certainement, avec lesquelles Christophe a travaillé récemment : Médecins sans Frontières, UMIH - Union des metiers et des industries de l'hôtellerie, ACF - Action contre la Faim, Chambre de métiers et de l’artisanat Hauts-de-France, INRS France, SIXT SAS.
Christophe est constamment à la recherche de nouvelles idées et techniques, afin de rendre le processus d’apprentissage plus facile, plus plaisant et plus pertinent pour les apprenants en direct ou en ligne. Les techniques en elles-mêmes ne sont pas suffisantes ; elles doivent être accréditées et rigoureusement contrôlées par les dernières recherches du monde de l’éducation et des neurosciences.
Sa flexibilité et son enthousiasme à partager ses méthodes pour améliorer les valeurs de la formation sont contagieux.
Vous vous sentirez inspiré malgré vous !
Ressources
En attendant de se rencontrer, je vous propose d'écouter à votre convenance des podcasts en lien avec notre prochaine formation :
PODCAST - La première impression en formation
Il faudra à un individu entre 30 et 60 secondes pour avoir une première impression face à un nouvel environnement, une nouvelle personne etc.. Il est crucial de prendre tous les avantages de ces quelques secondes, car selon la recherche, nous n’aurons pas deux fois l’occasion de faire une BONNE première impression.
PODCAST - Un bon dosage pour un apprentissage optimal
Impliquer, engager, rendre acteur, adhérer, collaborer… des verbes d’actions nécessaires pour rendre l’apprentissage positif et bénéfique. Néanmoins, en submergeant les apprenants de tâches et d’actions, nous risquons de les étouffer. Un bon dosage est nécessaire pour optimiser l’apprentissage. Dans cet épisode, je vous propose de prendre en considération 3 éléments au moment de la conception d’une formation.
PODCAST - Je ne suis pas intéressé.e !
Souvent, le monde de la formation se frustre lorsqu’un apprenant dit ou pense très fort « Je ne suis pas interessé.e ! ». Les formateurs mettent systématiquement la faute sur l’apprenant en pensant qu’ils sont face à un apprenant difficile. Or, des mesures simples et efficaces peuvent être mises en place en amont de la formation pour éviter que les apprenants ne soient tentés de dire : …